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高年級期末語文試題

时间:2020-12-12 11:20:26 試題 ,要投稿

高年級期末語文試題

  无论是在学习还是在作,们或多或少都会接触到試題借助試題可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。你知道什么样的試題才能切实地帮助到,们吗?下面是小编为大家整理的高年级期末語文試題欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

高年級期末語文試題

高年級期末語文試題1

  、現代文閱讀(9分)

  閱讀下面的文字完成1---3題

  微力量----微博彰顯影響力

  隨著社會信息化進程的加快微博在國快速地發展和普及大量傳統媒體、政府機構、公私企業、公衆人物入駐微博。隨著微博對社會生活的日益滲透微博充分彰顯了它對國社會的影響力。

  長期以來傳統媒體直身兼雙重角色——信息介者和議題主導者。受衆作爲信息傳播的終端對新聞信息的處置是完全被動的。微博的興起徹底打破了傳統媒體的“專業主義壁壘”爲普通公衆提供了個更爲便捷的話語平台。這是個“人人都能發聲人人都可能被關注的時代”。任何人只要擁有定的技術知識和設備都可以成爲傳播的主體甚至成爲“公民記者”。微博關于突發事件的報道已達到“秒互動”地步它可在幾秒鍾內向用戶報道事件實況用戶甚至可以不到1分鍾就做出反饋其實時性、現場感以及快捷性超過了傳統媒體。

  微博帶來的改變已經不只是媒介傳播方式的改變而且是新聞傳播主體的移位F代社會快速發展信息瞬息萬變各種新情況、新問題隨時隨地都有可能湧現;受人力、物力等條件的限制任何傳統媒體不可能在全國各地都設立分支機構更不可能將觸角延伸到社會的每個角落。數量龐大的微博則不同它散布世界各地就像是無所不在的眼睛可以深入到生活的每個角落以種旁觀和參與兼備的姿態注視和記錄著身邊發生的大小事件並以更爲多元化的觀點和方式對事件進行傳播和诠釋。

  微博在直接發掘新聞議題的同時也從傳統媒介那裏“搶”走了部分議題設置權。目前國內正在形成種新的輿論機制即微博率先報道傳統媒體不斷跟進通過議題互動共同掀起輿論高潮。20xx年1月26日由國社會科學院農村發展研究所某教授設立的“隨手拍照解救乞討兒童”微博僅開通10余天粉絲數量達到16萬多人有1000余張網友拍攝的乞討兒童照片被發布在微博。截至3月8日通過網照片辨認已發現被拐賣的兒童6個目前他們已被解救。

  作爲現實社會與網絡社會的媒介節點微博在用“微力量”改變國媒介生態的同時也見證著社會生活方式的變遷。目前微博已經滲透到社會生活的方方面面。互聯網數據心調查報告顯示微博用戶使用微博發布信息、記錄心情、消磨時光、結交朋友、拓展知識、討論同感興趣的話題、關注有興趣的名人等。由此微博延展了社交的網絡重塑了社會關系的總和。它甚至聚集民衆的智慧與力量通過關注來改變社會微博的社會救助和社會公益就充分體現了這點。

  透視國的“微博熱”碎片化的信息形式、裂變式的傳播方式、日益深化的媒介融合決定了微博的影響力及其發展趨勢。隨著社會信息化進程的加快和深化越來越多的機構與個人入駐微博微博對國社會的影響將更爲顯著。

  1.下列有關微博“打破傳統媒體的‘專業主義壁壘‘的說法”不正確的項是(3分)()

  A.微薄的興起可讓普通公衆從新聞信息的受衆變爲信息的傳播者。

  B.微博對于突發事件的報道比傳統媒體更快捷更易搶得報道先機。

  C.微博具有強大的直接發掘議題的能力並決定著公共輿論的走向。

  D.微博可以種更爲多元化的觀點和方式對事件進行傳播和诠釋。

  2.下列對文章內容的理解和推斷正確的項是(3分)()

  A.微博直接對傳統媒體的地位形成挑戰獨特的優勢使受衆不再是信息傳播的終端。

  B.“隨手拍照解救乞討兒童”的事件說明微博已形成了新的輿論機制且對社會有所改變。

  C.微博信息形式、傳播方式決定了其影響力和發展趨勢它成了生活不可或缺的部分。

  D.微博成爲了公衆新的生活內容的部分它促進了社會的交往對社會關系的總和進行了重塑。

  3.“微力量”體現在哪些方面?以下說法不正確的項是()

  A.微博主要給傳統媒體在媒介傳播方式和新聞傳播主體兩方面帶來了改變

  B.微博因其無所不在的“自由”精神使其所發布的信息都是真實可靠的

  C.微博具有強大的設置議題能力影響公共輿論。

  D.微博對改變人們的生活方式産生了影響。

  、古代詩文閱讀(40分)

  ()閱讀下面的文言文完成第4-8題(22分)

  王勃字子安绛州龍門人。六歲善文辭九歲得顔師古注《漢書》讀之作《指瑕》以擿其失。麟德初劉祥道巡行關內勃書自陳祥道表于朝對策高第。年未及冠授朝散郎數獻頌阙下。沛王聞其名召署府修撰論次《平台秘略》。書成王愛重之。是時諸王鬥雞勃戲爲文《檄英王雞》高宗怒曰:“是且交構。”斥出府。

  勃既廢客劍南。嘗登葛愦山曠望慨然思諸葛亮之功賦詩見情。聞虢州多藥草求補參軍。倚才陵藉爲僚吏共嫉。官奴曹達抵罪匿勃所懼事泄辄殺之。事覺當誅會赦除名。父福畤繇雍州司功參軍坐勃故左遷交趾令。勃往省度海溺水悸而卒年九。

  初道出鍾陵九月九日都督大宴滕王閣宿命其婿作序以誇客因出紙筆遍請客莫敢當。至勃沆然不辭。都督怒起更衣遣吏伺其文辄報。再報語益奇乃矍然曰:“天才也!”請遂成文極歡罷。勃屬文初不精思先磨墨數升則酣飲引被覆面臥及寤援筆成篇不易字時人謂勃爲“腹稿”。尤喜著書。

  初祖通隋末居白牛溪教授門人甚衆。嘗起漢、魏盡晉作書百篇以續古《尚書》後亡其序有錄無書者篇勃補完缺逸定著五篇。嘗謂人子不可不知醫時長安曹元有秘術勃從之遊盡得其要。嘗讀《易》夜夢若有告者曰:“《易》有太極子勉思之。”寤而作《易發揮》數篇至《晉卦》會病止。

  勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名天下稱初唐四傑。崔融與張說評勃曰:“勃文章宏放非常人所及炯、照鄰可以企之。”

  (選自《鑫唐書》有刪節)

  4.對下列句子加點詞的解釋不正確的項是(3分)()

  A.作《指瑕》以擿其失擿:挑出。

  B.論次《平台秘略》次:編次。

  C.勃往省渡海溺水。禾揭。

  D.勃屬文屬:交付。

  5.下列各組句子加點詞的意義和用法相同的項是(3分)()

  祥道表于朝對策高第

  良曰:“長于臣”

  慨然思諸葛亮之功

  秦無亡矢遺镞之費

  倚才陵藉爲僚吏共嫉

  請以秦之鹹陽爲趙王壽

  皆以文章齊名

  王好戰請以戰喻

  6.以下六句話分別編爲四組全部直接表明王勃“文才卓著”的項是(3分)()

  ①九歲得顔師古注《漢書》讀之作《指瑕》以擿其失

  ②年未及冠授朝散郎數獻頌阙下

  ③沛王聞其名召署府修撰

  ④再報語益奇乃矍然曰:“天才也!”

  ⑤援筆成篇不易字

  ⑥文章宏放非常人所及炯、照鄰可以企之

  A.①②⑤B.③④⑥C.①⑤⑥D.②③⑤

  7.下列對原文有關內容的分析和概括不正確的'項是(3分)()

  A.王勃才華早露未成年時就被授予朝散郎職後來被沛王征召擔任署府修撰在滕王閣宴會曾使都督爲之折服而歎爲“天才”。

  B.王勃命運坎坷。因戲作《檄英王雞》文被高宗怒逐出府;因擅殺官奴當誅遇赦仍被除名;後因渡海溺水驚悸而死。

  C.滕王閣盛會都督原非誠心請衆賓寫序于是提前讓女婿寫好序文以誇耀女婿文才。唯有王勃慨然應允自然引起了都督的不滿。

  D.從崔融、張悅等人對王勃的評語可以看出曆來“初唐四傑”的排序是公允的楊炯、盧照鄰等人的文采遠遠不及他。

  8.請把下面的句子翻譯成現代漢語。(10分)

  (1)官奴曹達抵罪匿勃所懼事泄辄殺之。(4分)

  譯文:

  (2)聊乘化以歸盡樂夫天命複奚疑。(3分)

  譯文:

  (3)而劉夙嬰疾病常在床蓐臣待湯藥未曾廢離。(3分)

  譯文:

  ()詩歌鑒賞(9分)

  閱讀下面這首宋詩完成9-10題

  舟首(其)

  陳師道①

  惡風橫江江卷浪黃流湍猛風用壯。②

  疾如萬騎千裏來氣壓三江五湖。

  岸空荒火夜明舟坐起待殘更。

  少年行路今頭白不盡還家去國情。

  注:①宋哲宗紹聖元年(1094)作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作于離任途。

  ②風用壯:表示風力壯猛。

  9.第三、四句運用了哪些修辭手法?請作簡要賞析。(4分)

  10.這首詩表現了作者哪些情感?請簡要分析。(5分)

  (三)名篇名句默寫:(10分)

  11.寫出下列句子的空缺部分:

  (1)外無期功強近之親____________________________。

  (2)__________________________秋水共長天色。

  (3)__________________________知來者之可追。實迷途其未遠_________________________。

  (4)老當益壯__________________________?窮且益堅____________________________。

  (5)若夫乘天地之正____________________________以遊無窮者____________________________。

  (6)臣生當隕首____________________________。

  (7)蜩與學鸠笑之曰:“____________________________搶榆枋而止。”

  三、文學類文本閱讀(25分)

  12.閱讀下面的文字完成(1)—(4)題(25分)

  城裏人與鄉下人

  畢淑敏

  最近幾個月來吃過的最美味餐飯是在鄉間的小山村。正午時背靠著池塘在秫稭搭成的簡易涼棚下老農端自家種的玉米和土豆還有剛剛從水打撈的半尺長的魚架在炭火烤熟。

  那魚被從間剖開平鋪在黯啞的火焰條好像變成了兩條。渾身披鹽挂霜硬而微黃好似生了薄鏽的盔甲。吃到嘴裏魚刺和魚肉都是幹脆而火爆的咯吱吱似嚼著襲土色的蓑衣。

  ,問老農用了什麽調料呢?

  他嘬著旱煙嘴含混地回答鹽。

  鹽是不消說的看得見而且無所不在的鹹。,說還有呢?

  沒有了。老農吐出口煙霧清晰地答。

  ,不相信地反問:沒有花椒、大料?沒有豆豉、辣椒?沒有蚝油香葉?沒有……

  老農打斷,你說的那些都沒有----光是鹽。

  ,說今天才知道鹽是這樣好吃啊。

  老農就笑了說你這個人啊整岔了。鹽並不好吃好吃的是,們給自己預備的這些個物産。乾隆年間老輩子怎麽著種咱現在還是怎麽著種。

  ,反駁道乾隆年間老輩子好像沒有這種甜糯玉米。

  老農笑笑說你這個人還好較真。種子是沒這會兒的好,說的是種法。,們給自己吃的東西用的是土法沒有化肥沒有農藥更沒有激素。

  說到這裏他滄桑的臉露出點點不懷好意的淺笑說有件事,直整不明白總想找個不見怪不愛生氣的城裏人打聽打聽。

  ,說您打聽吧,不見怪也不生氣。

  老人家清了清嗓子以表明他將要詢問的題目是多麽不同尋常。在咽下了幾大口唾沫之後他說,們在莊稼和菜葉用了那麽多化肥和農藥眼看著活蹦亂跳的蟲子眨眼間就撲拉拉死了地可你們城裏人年到頭吃的就是這種糧食和菜怎麽到如今還沒有被藥死呢?

  他原本就有地方口音因爲躊躇缓靡馑讓方言味變得更加濃厚。“藥死”這個詞在他的發音裏說成“約死”。

  ,聽懂了他的話時不知如何回答是好。第個反應是爲自己吞下那麽多的農藥和化肥加激素卻“約而不死”依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧。,說:抱歉啊,也不知道自己至今爲什麽還沒有被“約死”……

  在旁偷聽,們對話的個小夥子挺身而出解了,的圍。

  他說早年間有個廣告唱的是“,們是害蟲,們是害蟲……”記得嗎?人就像害蟲。打了農藥有些人生了癌症等惡病死了有的就産生了抗藥性不死。你們這些不死的人就像活下來的害蟲有了抗體反倒更堅強了。

  周圍的人偷聽到,們的話七嘴八舌道是啊是這樣。你看蟑螂你看老鼠不是直被各種藥餌毒殺嗎?絕了嗎?沒有!越殺越多。城裏人也跟它們似的毒不死的。”

  ,拿捏不准自己作爲城裏人的員在農藥和化肥的圍攻浸淫至今活著是該自豪還是該悲哀呢?

  ,們從來不吃給城裏人准備的東西。,們把給自己吃的東西和賣給城裏人的東西分成兩個地塊絕不摻和。今天給你們吃的就是平日留給俺們自己吃的東西。老農非常熱情地說。,望著他善良而滄桑的臉心滿是惘然。

  泾渭分明地把種糧的人和吃糧的人齊刷刷分開給自己留下清潔的食品然後用慢性毒藥去“約”他人這是生存的智慧還是蓄意的謀殺?

  ,不敢生出責備老農的意思倘若自己是農人很可能也出此下策。面對現今國的普遍現象無奈只得寄希望能變成殺不死的青蟲。

  前兩天看報紙國的城鎮人口已經達到了62%以。可否這樣說:大部分國人現在吃的食品其實是那少部分人不喜歡吃不屑于吃也不敢吃的。

  想起“己所不欲勿施于人”的古訓。那是儒家思想的精華也曾是華民族根深蒂固的信條F今在“吃”這個天大的問題怎麽美德盡失?

  分手的時候老人很開心地告訴,們他的雙孫兒女都考了大學以後也要成爲城裏人了。

  (1)下列對小說有關內容的分析和概括不正確的兩項是(5分)()

  A.文章引用“己所不欲勿施于人”這句古訓目的只是爲了批評老農狹隘自私的小農意識。

  B.本文以小見大用樸實無華的語言、平淡無奇的情節展示了種社會現象其所反映的問題引人深思。

  C.對于老農的詢問“,”時不知如何回答是個在旁偷聽的小夥子給解了圍“,”對他的回答感到非常滿意。

  D.“咯吱吱似嚼著襲土色的蓑衣”運用了擬聲詞和比喻的手法形象地寫出了“,”吃老農烤魚時香美可口的感覺。

  E.文末老農很開心地告訴“,”他的雙孫兒女都考了大學以後也要成爲城人了。這個結尾具有明顯的反諷意味引人深思。

  (2)“,”聽了老農“城裏人怎麽到如今還沒有被藥死”的問題後內心想到了什麽?(6分)

  (3)請簡要分析“老農”的形象。(6分)

  (4)你怎樣看待老農“把給自己吃的東西和賣給城裏人的東西分成兩個地塊絕不摻和”的做法?請你表明觀點並作分析。

  四、語言運用(15分)

  13.下列句子加點的成語使用正確的項是(3分)()

  A.7.23甬溫線特別重大鐵路交通事故再次暴露了安全責任落實不到位、安全管理不嚴格等問題人們對這場本不該發生的事故痛不欲生。

  B.20xx年,國許多地方的大旱警示,們本來就水資源匮乏的北京離“水貴如油”的情形指日可待節水意識還需要進步加強。

  C.位于20xx西安世園會主軸線的自然館建築形體獨特氣宇軒昂是20xx年西安世界園藝博覽會的標志性建築。

  D.日前的某歌星之子無照駕車打人事件與河北大學李啓銘交通肇事案如出轍網民均認爲事件發生的根本原因在于父母溺愛、管教無方以及同階層玩伴間相互影響。

  14.下列各句沒有語病的項是(3分)()

  A.-總理主持召開國務院常務會議聽取關于蓬萊19-3油田溢油事故處理情況研究部署加強環境保護作。

  B.國家發改委日前下發通知要求各地開展月餅市場價格專項整治活動重點檢查是否存在通過過度包裝、搭售貴重物品等手段變相提高價格行爲的發生。

  C.新學期開學爲確保進城務人員隨遷子女在輸入地就近免費接受義務教育教育部網站15日公布項通知強調不能因爲城市拆遷和學校撤並使隨遷子女失學。

  D.針對社會各界對安保能力的質疑美國聯邦調查局和國土安全部表示會加強國內安保的級別紐約世貿心遺址所處的區域在每年的紀念日都會被紐約警方“冰封”。

  15.依次填入下列句橫線處的詞語最恰當的項是(3分)()

  (1)廣告直是電視台的撈金法寶觀衆對此卻直頗有__________。廣電總局下文規定20xx年1月1日起電視劇將嚴禁插播廣告這立即得到了電視觀衆的致擁護。

  (2)事故井下那些在塵世間摸爬滾打的兄弟吃樹皮喝髒水把礦燈_______以保證救援到來的那刻它們還能准確指示自己的方位。

  (3)國際金融危機使,國轉變經濟發展方式問題更加_______出來綜合國際、國內經濟形勢看轉變經濟發展方式已刻不容緩。

  A.質疑搜集實現B.置疑收集實現

  C.置疑搜集實顯D.質疑收集實顯

  16.閱讀下面篇微型小說的片斷回答後面的問題。(6分)

  晚小李提著禮品來到頂頭司張局長的家裏……

  張局長:你這是什麽意思①!

  小李:沒什麽就是想意思意思②!

  張局長:啊你這人還真有點意思③!

  小李:其實,也沒別的意思!

  張局長:那,就不好意思了!

  小李:不客氣!不客氣!

  (1)請解釋文三個加點的“意思”的含義。(3分)

  (2)請說出畫線句子的言外之意。(3分)

  五、寫作(60分)

  17.閱讀下面的材料根據要求作文。

  “融”有融化、融合、融洽等意。冰雪化作春水是“融”人際關系和諧是“融”文化交流、思想溝通是“融”……

  請以“融”爲話題寫篇文章。自擬標題自定文體不少于800字。

高年級期末語文試題2

  第Ⅰ卷(共36分)

  、(共15分每小題3分)

  1.下列各組詞語加點字注音全對的組是

  A.敕造(chì)商賈(gǔ)朱拓(tà)少不更事(gēng)

  B.俨然(yǎn)蹙縮(cù)藩籬(fān)轉軸撥弦(xuán)

  C.孝悌(tì)巉岩(chán)氓隸(méng)锲而不舍(qì)

  D.笑靥(yè)炮烙(lào)阿谀(yú)纨袴子弟(kù)

  2.下列各組詞語稳空_的項是

  A.雕梁畫棟鄙薄度長挈大歆享

  B.甜言蜜語吞噬曝寒寂寥

  C.強弩之末惘然揭杆而起漫遊

  D.滄海桑田蹂躏沽名釣譽杜馔

  3.下列各句加點的成語使用不恰當的項是

  A.囊羞澀的,也不能什麽地方去旅行只能在那暗室的燈光下呆坐。

  B.《紅樓夢》不僅思想深邃而且在藝術也歎爲觀止這首先表現在作者善于刻畫人物。

  C.你對下級的要求不予理睬對下級的意見置之度外對下級的困難視而不見你不是名稱職的領導幹部。

  D.巴爾紮克深邃的眼光看到當時封建貴族社會已經日薄西山取而代之的是新興的資産者統治的社會。

  4.下列各句沒有語病的句是

  A.作为从事现代教育的語文教育作者对于学生的“另类”思想更应充分的宽容和鼓励从而为他们个宽松自由的抒写空间。

  B.在激烈的市場競爭,們所缺乏的是勇氣不足是謀略不當。

  C.如果國不緩解人口增長對水土資源構成的巨大負擔那麽環境的惡化將會危及社會經濟的可持續發展。

  D.語文学习无论是它的内容还是它的形式都具有综合性的特点加强综合性测试无疑更符合語文学科的特点。

  5.對下面有關文學常識的解說不正確的項是

  A.荀子是先秦儒家的最後的代表人物與早于他的孟子成爲儒家對立的兩派他生“序列著數萬言後人編爲《荀子》內容涉及哲學思想、政治問題、治學方法、立身處世之道等等,們所學的《勸學》是其的篇。

  B.唐代以前出現的詩歌般叫古體詩唐代出現的律詩、絕句等格律詩叫近體詩。《夢遊天姥吟留別》的“吟”《琵琶行》的“行”都是古詩的種體裁有分嚴格的字數、句數的限制。

  C.巴爾紮克是九世紀代表性的現實主義大師之他創作的主要小說總稱爲《人間喜劇》其《高老頭》在其占有很重要的地位是《人間喜劇》的序幕也是《人間喜劇》秀的作品之。

  D.韓愈字退之唐代古文運動的倡導者“唐宋八大家”之首與柳宗元並稱“韓柳”。

  .文言文閱讀(21分)

  ()閱讀下面的《寡人之于國也》選段按要求答題。

  “不違農時谷不可勝食也。數罟不入洿池魚鼈不可勝食也。斧斤以時入山林材木不可勝用也。谷與魚鼈不可勝食材木不可勝用是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾王道之始也。

  “五畝之宅樹之以桑五者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜無失其時七者可以食肉矣;百畝之田勿奪其時數口之家可以無饑矣;謹庠序之教申之以孝悌之義頒白者不負戴于道路矣。七者衣帛食肉黎民不饑不寒然而不王者未之有也。

  “狗彘食人食而不知檢塗有餓莩而不知發。人死則曰:‘非,也歲也。’是何異于刺人而殺之曰:‘非,也兵也。’王無罪歲斯天下之民至焉。”

  6、下列各句與例句句式特點相同的項是

  例:然而不王者未之有也。

  A.養生喪死無憾王道之始也。

  B.不拘于時學于余。

  C.蚓無爪牙之利筋骨之強。

  D.句讀之不知惑之不解。

  7.下列句子加點字解釋有誤的項是

  A.不違農時谷不可勝食也:盡

  B.狗彘食人食而不知檢:反省

  C.斧斤以時入山林:按

  D.百畝之田勿奪其時:錯過耽誤

  8、下面對文意的理解錯誤的項是

  A.用比喻說理用“刺人而殺之”歸罪于武器的荒唐說明害民的不是荒年而是統治者的虐政。

  B.“不可……也”的句式給人以吃用不盡的感覺大大增強了說服力和感染力。

  C.“狗彘食人食而不知檢”和“塗有餓莩而不知發”形成鮮明的對比是孟子對梁惠王本人的直接批評。

  D.選文從實行王道談起層層深入有力地闡明了使民歸附的原因、道理和措施。

  ()閱讀下面的文言文完成9~12題。

  《梅聖俞①詩集》序

  歐陽修

  予聞世謂詩人少達而多窮夫豈然哉!蓋世所傳詩者多出于古窮人之辭也。凡士之蘊其所有而不得施于世者多喜自放于山巅水涯之外見蟲魚草木風雲鳥獸之狀類往往探其奇怪。內有憂思感憤之郁積其興于怨刺以道羁臣寡婦之所歎而寫人情之難言蓋愈窮則愈。然則非詩之能窮人殆窮者而後也。

  予友梅聖俞少以蔭補爲吏累舉進士辄抑于有司困于州縣凡余年。年今五猶從辟書爲人之佐郁其所蓄不得奮見于事業。其家宛陵幼習于詩自爲童子出語已驚其長老。既長學乎六經仁義之說。其爲文章簡古純粹不求苟說于世世之人徒知其詩而已。然時無賢愚語詩者必求之聖俞;聖俞亦自以其不得志者樂于詩而發之故其平生所作于詩尤多。世既知之矣而未有薦于者。昔王文康公嘗見而歎曰:“百年無此作矣!”雖知之深亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷作爲雅、頌以歌詠大宋之功德薦之清廟而追商、周、魯頌之作者豈不偉欤!奈何使其老不得志而爲窮者之詩乃徒發于蟲魚物類、羁愁感歎之言?世徒喜其不知其窮之久而將老也!可不惜哉!

  聖俞詩既多不自收拾。其妻之兄x景初懼其多而易失也取其自洛陽至于吳興以來所作次爲卷。予嘗嗜聖俞詩而患不能盡得之遽喜謝氏之能類,辄序而藏之。

  其後五年聖俞以疾卒于京師余既哭而銘之因索于其家得其遺稿千余篇並舊所藏掇其尤者六百七七篇爲五卷。嗚呼!吾于聖俞詩論之詳矣故不複雲。

  廬陵歐陽修序。

  [注]①梅聖俞即梅堯臣(公元1002年~公元1060年)北宋詩人歐陽修之友。

  9.下列句加點詞的解釋不正確的項是

  A.予聞世謂詩人少達而多窮達:得志。

  B.多喜自放于山巅水涯之外放:放逐。

  C.困于州縣凡余年凡:共。

  D.掇其尤者六百七七篇掇:選取。

  10.下列各組句子加點詞的意義和用法相同的組是

  不得奮見于事業出語已驚其長老

  A.B.

  青取之于藍而青于藍其犬坐于前

  而爲窮者之詩聖俞以疾卒于京師

  C.D.

  爲擊破沛公軍且以璧之故逆強秦之歡

  11.下列各組句子分別表明梅聖俞“于詩”和“不得志”的組是

  幼習于詩自爲童子出語已驚其長老

  A.

  內有憂思感憤之郁積其興于怨刺

  然時無賢愚語詩者必求之聖俞

  B.

  辄抑于有司困于州縣凡余年

  薦之清廟而追商、周、魯頌之作者豈不偉欤

  C.

  世既知之矣而未有薦于者

  掇其尤者六百七七篇

  D.

  奈何使其老不得志而爲窮者之詩

  12.下列對原文的敘述和分析不正確的項是

  A.首段作者提出“窮而後”這閃耀千古的詩論後文的內容多圍繞這觀點展開。

  B.第段寫“長老”“世人”都驚異于梅堯臣的詩才這些並非閑筆從正面肯定了梅堯臣詩文所取得的成就。

  C.三、四兩段交代梅聖俞詩集編次的情況不僅反映了梅聖俞詩作之多而且表達了作者對他逝去的哀痛之情。

  D.歐陽修爲已故摯友梅堯臣的詩集寫此序言重點不在評梅詩而在對梅生懷才不遇表示同情和不平。

  第Ⅱ卷(共114分)

  三、(7分)

  13.翻譯文言文閱讀材料劃線的句子。(7分)

  (1)然則非詩之能窮人殆窮者而後也。(3分)

  譯文:

  (2)予嘗嗜聖俞詩而患不能盡得之遽喜謝氏之能類,辄序而藏之。(4分)

  譯文:

  四.閱讀下面兩首詩歌回答14—15題(9分)

  林黛玉

  《詠白海棠》

  半卷湘簾半掩門碾冰爲土玉爲盆。

  偷來梨蕊三分白借得梅花縷魂。

  月窟仙人縫缟袂秋閨怨女拭啼痕。

  嬌羞默默同誰訴?倦倚西風夜已昏。

  薛寶钗

  《詠白海棠》

  珍重芳姿晝掩門自攜手甕灌苔盆。

  胭脂洗出秋階影冰雪招來露砌魂。

  淡極始知花更豔愁多焉得玉無痕。

  欲償白帝宜清潔不語婷婷日昏。

  14、兩首詩歌的颔聯對白海棠的繪形寫神手法不盡相同任選其首詩對其颔聯加以賞析。(4分)

  15、兩首詩歌實際都是作者曹雪芹爲書人物代擬的。既同是作《詠白海棠》的詩歌曹雪芹設計林黛玉作前首而薛寶钗作後首有沒有道理?試根據兩個人物的身世處境、性格特點結合具體的詩句舉例任選其談談你的理解。(5分)

  五(10分)

  16.根據課文填空

  (1)西當太白有鳥道。(《蜀道難》)

  (2)無複雞人報曉籌。(《馬嵬》)

  (3)百年多病獨登台。(《登高》)

  (4)此時無聲勝有聲。(《琵琶行》)

  (5)此情可待成追憶?。(《錦瑟》)

  (6)狗彘食人食而不知檢。(《寡人之于國也》)

  (7)則知明而行無過矣。(《勸學》)

  (8)履而制六合威振四海。(《過秦論》)

  (9)天下雲集響應。(《過秦論》)

  (10)聞道有先後如是而已。(《師說》)

  六、(16分)

  閱讀下面的散文完成17~20題。

  傘

  湯學春

  徒兒功成拜別師父下山。

  師父送至山門。

  風雨淒迷山色空蒙。

  山風拂動師父銀髯撩起師父衣帶。師父走了就如山間片飄零的黃葉。

  這是師父最後個徒兒師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉終生不娶因而沒有子嗣以後就只有師父個人孤守寒山了。這也是師父生最疼愛的個徒兒聰明好學伶俐精明平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻師父望著徒兒踽踽而行的背影心想以後他立足江湖是可以大有作爲的因而孤寒淒苦的同時心也就有了欣慰。

  可是就在這時候徒兒回首了。

  師父怔。

  徒兒不該回首這是武林的規矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求。可是這位風燭殘年的師父已經無所有了。

  是師徒情份實在難分難舍麽?

  師父想到這層心不快;似這等兒女情長今後怎生成得大器?卻熱:日爲師終生爲父何況自己待他如同親生這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這麽想著見那淒迷冷雨徒兒可還是光著個腦袋呢!于是陣心痛慌忙回身找了把雨傘給徒兒送去。

  徒兒在前面斷崖邊的青石板小道跪下了。

  師父熱淚盈眶慌忙前伸出雙手欲將徒兒扶起。

  卻是扶不起。

  師父愕然。

  會兒心裏明白了師父好容易冷靜下來說:“天罡刀法乃,平生絕技如今你已經得到了可以無敵于天下了你還有什麽不滿足的呢?”

  徒兒拜磕在地說:“師傅曾教,金、木、水、火、土五行相克相生徒兒想這天罡刀法總有解法望師父教,。”

  師父說:“刀法乃精、氣、神所致實在五行之外。”

  “謝師父。”徒兒起來拱手。然後背轉身去卻是不走。橫在小道如截樹樁。

  “師父天罡刀法就算無敵于天下若是師父另傳他人徒兒與他也只是個平手。”

  師父長歎說:“爲師已是風燭殘年你是,最後個徒弟這話可不是今天說的呵!”

  “別怨徒兒放心不下。”徒兒說著別過臉拿眼睛向小道邊的斷崖斜斜“師父從這兒跳下去就算說了真話。”

  斷崖萬丈但見崖邊煙缭霧繞。

  師父心打個寒噤隨即哈哈大笑。

  師父說:“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。”

  徒兒想他的刀法已經爐火純青這點他自己心裏絕對有把握;師父笑說明這刀法果然有解。

  “求師父指點。”徒兒跪下了。

  師傅把撐著的傘收攏邊說:“何必如此多禮起來吧。”

  待徒兒起來師父將那傘伸到他面前說:“你未必刀能斷得了它。”

  徒兒知道江湖有以傘爲兵器的並且巧藏機關暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多唯獨沒用過傘;況且這把普通的竹骨紙傘還是他自己給師父買的就在附近小鎮家傘鋪裏買的。難道師父有什麽神功下子將它變成了銅針鐵骨?即使是銅針鐵骨他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮爲兩段。

  徒兒于是想:好吧就削了這傘看你老東西還有什麽說的!想罷抽出刀來運足平生功力斜著照准那傘刀揮去。

  這自然是把極普通的傘哪裏需要許多功力。刀下去紙傘頓時骨散筋飛老師父手裏握著的只是把竹匕。然而說時遲那時快就在徒兒用力躬身的瞬師父的竹匕也就從他的後腦直穿咽喉把他釘在青石板。

  山雨淒迷山風如訴。

  師父老淚縱橫聲長嘯撲下山崖。

  17.“風雨淒迷山色空蒙”寫景簡潔試分析這句寫景的作用。(4分)

  答:

  18.說說“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家”這句話的含義。(4分)

  答:

  19.談談“傘”在文的含義並分析以“傘”爲題的作用。(4分)

  答:

  20.這篇小小說告訴了,們什麽道理?請聯系現實談談你的看法。(4分)

  答:

  七、語言運用(12分)

  21.請從《祝泛汀独先伺c穬刹孔髌返闹饕宋各選個爲他們寫份簡要的評語以表達自己對他們的評價。每份評語不超過25字。(4分)

  [示例]《孔雀東南飛》人物:焦仲卿

  評語:雖生性懦弱卻也不惜拼死反抗其勇可嘉!

  (或:忠于愛情敢于堅持信守諾言多情重義。)

  (或:個信守諾言、敢于反抗、勇于擔當的愛人。)

  答:《祝啡宋铮

  評語:

  《老人與啡宋铮

  評語:

  22、日常生活講究措辭文雅和形象是華民族的優良傳統。請填寫出下列不同場合使用的詞語或句子。(4分)

  示例:比賽奪了冠軍可以直接說“奪冠”;文雅點可以說“折桂”“奪魁”;如用四個字可以說“成爲擂主”“傳來捷報”;甚至還可用“雄壯的國歌聲響起來了”這樣的句子來表達。

  ①決賽輸了可以直接說“失利”;文雅點可以說“□□”;如用四個字的成語或熟語可以說“□□□□”

  ②比賽平了可以直接說“戰平”;如用四個字的成語或熟語可以說“互交白卷”“□□□□”“□□□□”。

  23、請你仿照例句以“人們習慣以爲……其實……”的句式寫句話句數要求與例句相同字數不強求相等。

  例句:人們習慣以爲“班門弄斧”是諷刺“弄斧”者賣弄本領自不量力其實不是它也可以用來贊美“弄斧”者的膽魄與智慧。(4分)

  八、(60分)

  24、作文

  請以“距離”爲話題寫篇作文。

  可以記敘事情可以發表看法文體不限不得抄襲不得套作800字以。

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