蘇教版七年級語文下學期《木蘭詩》導學案課件教學設計教案
作为名老师常常需要准备教学设计教学设计是个系统设计并实现学习目标的过程它遵循学习效果最优的原则吗是課件开发质量高低的键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的苏教版七年级語文下学期《木蘭詩》導學案課件教学设计教案僅供參考大家起來看看吧。
教學目標
1．理解木蘭這人物形象學習木蘭的精神和品格。
2．學習民歌的語言特色。
3．有感情地朗讀、背誦課文。
教學重難點
1．理解木蘭這人物形象學習木蘭的精神和品格。
2．學習民歌的語言特色
3．有感情地朗讀、背誦課文。
教學准備：小黑板或課件。
教學方法：本節課引導學生朗讀在讀的過程理解文章的內容體會民歌的語言特色了解木蘭的形象。
課時安排：課時。
初備統複備
、導入新課
1．教師導入。
學生聽豫劇《花木蘭》選段讓學生自由談下對木蘭這人物及其故事的了解。然後導入新課。(板書課題。)
2．文學知識介紹。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1也可以用小黑板代替。)
本詩是首北朝民歌選自宋朝郭茂倩編的.《樂府詩集》。
、自主學習
師：這首詩記敘了花木蘭女扮男裝代父從軍的故事表現了花木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質以及愛國愛家的崇高精神。
下面自學課文注意以下問題：(出示幻燈片2。)
1．認真讀課文可以朗讀可以默讀可以同桌輪讀選用你最喜歡的方式閱讀這首民歌注意朗讀的節奏和重音。
2．畫出並掌握課文的生字詞畫出你認爲好的詞、句、段。
3．利用古漢語字典就文章些字詞的音義、精彩詩句等內容制作學習卡片並試著翻譯課文。
4．本詩敘述情節詳略得當請作簡要分析並概括這首敘事詩的內容。
5．本詩是首民歌分析其語言特色。
6．你覺得木蘭是個怎樣的人?
7．找出自學的疑難問題。
三、合作學習
1．以小組爲單位相互解答自學存在的疑難問題。
2．在班研究討論小組解決不了的疑難問題。四、反饋交流
1．給加點字注音。(出示幻燈片3。)
機杼可汗燕山鞍鞯撲朔迷離金柝
要求：讓名學生起來讀如果有讀得不正確的請其他同學進行糾正。
2．利用古漢語字典就文章些字詞的音義、精彩詩句等內容制作學習卡片並試著翻譯課文。．
明確：(交流制作的學習卡片教師引導學生翻譯課文根據情況進行講解。)
3．本詩敘述情節詳略得當請作簡要分析並概括這首敘事詩的內容。
明確：(詳寫：從軍的緣由、離別、辭官和還家。略寫：出征前的准備、軍旅征戰生涯。內容：這首長篇敘事詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事。)
4．本詩是首民歌分析其語言特色。
明確：(整首詩大量運用了民歌常用的藝術手法采用了互文、反複、排比、比喻等修辭手法語言豐富多彩有口語有整齊的律句句型有長有短讀起來節奏明快聲韻铿锵富有音樂感。教師適時舉例說明。)
5．你覺得木蘭是個怎樣的人?
明確：(結合詩歌內容分析木蘭的形象：勤勞、智慧、勇敢、堅強、不貪圖利祿、愛國愛家。)
6．讀自己喜歡的段落並把喜歡的原因與同桌進行交流。
(同桌交流後再找部分學生在全班交流。)
7．背誦詩歌。檢查背誦。
8．重點研討課文第4自然段。
(1)學生讀課文通過小組合作學習完�铝蓄}目：(出示幻燈片4。)
①概括本段內容。
②分析本段運用的修辭手法及其作用。
③本段文字在全文的作用是什麽?
(2)小組代表交流發言。
明確：(①木蘭的征戰生涯。
②對偶。作用：筆墨精煉對仗整音調铿锵氣氛雄壯悲涼。
③過渡段起承啓下的作用。)五、梳理鞏固
學生談本節課的收獲。(不必只局限個方面也不必面面俱到只要學生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓練
(如果有時間的話可在課堂進行如無時間可不進行。)
《新課標作業設計》的“遷移延伸”部分。七、布置作業
《新課標作業設計》的“閱讀理解”的第部分。板書設計
木蘭詩
1．人物形象。
2．語言特色。
【蘇教版七年級語文下學期《木蘭詩》導學案課件教學設計教案】相文章：
3.《木蘭詩》導學案
4.秋水的課件导学案
