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年級下冊語文第四單元教案課件

时间:2020-04-08 12:35:20 課件 ,要投稿

年級下冊語文第四單元教案課件

  教學設想:

年級下冊語文第四單元教案課件

  這首古詩語言平淡娓娓道來如清水芙蓉不帶半點修飾。客居他鄉的遊子面對如霜的秋月怎能不想念故鄉、不想念親人呢?這首詩家喻戶曉有的學生在入學之前已經倒背如流。但是多數學生在朗讀古詩的韻味缺乏鍛煉。所以教學本詩應重在吟誦指導學生讀准字音讀出節奏激發學習古詩的興趣引導學生在讀感悟詩綿綿的思鄉之情體會詩歌的韻味和美好的意境。

  教學過程:

  .激趣導入揭示課題。

  1.教師引言:同學們喜歡背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給大家聽嗎?(學生踴躍背誦古詩)今天,們這節課起來學習唐代大詩人李白的首古詩《靜夜思》。

 。ㄕn件出示李白图片)

  2.教師點撥:李白是,國唐代著名的詩人古時候很多詩人都有自己的封號李白就號稱“青蓮居士”。他生寫了很多古詩將近有千首他的詩想像豐富風格豪放正因爲他的詩寫得多寫得妙簡直就像位作詩的神仙所以人們還稱他爲“詩仙”。這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉離開了親人後對家鄉、對親人的思念。

  .初讀古詩學習會認字。

  1.教師在《思鄉曲》的背景音樂有感情的朗讀古詩請學生圈畫本課的會認字。

  2.教師和同學們起讀這些會認字。(教師領讀學生跟讀)

  3.教師講解:(教師要啓發學生用多種方法認字)“夜”的拼音是“yè”不是“yiè”不要寫錯;“舉”的拼音是“jǔ”不是“jǚ”;本課的三拼音節字有兩個“床”和“光”韻母都是“ang”本課的韻母是“ang”的字還有個是“望”。

  三.品讀古詩深入思考。

  1.教師活動:(理解課題的意思)引導學生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。(學生回答)

  2.教師講解:靜安靜。夜夜晚。思思念。

  3.看挂圖說說“靜夜思”就是詩人在什麽時間怎麽樣?(在靜靜的夜晚引起對家鄉的思念。)

  4.理解第行詩句。

  說說明月是什麽意思?(明亮、皎潔的月亮。)說說這句的意思。(床前地面片銀白色的月光。)

  5.理解第行詩句。

 。1)“疑是地霜”這行詩句你哪個字不理解?重點解釋“疑、霜”個字。疑本義是懷疑的意思在這裏是好比、好似的意思。霜引導學生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時靠近地面空氣所含的水汽在地面物體凝結成的白色冰晶。)

 。2)誰說說這行詩的意思?(好似地結了霜)

 。3)把、行詩句的意思合起來說說。

  6.理解第三行诗句:诗句哪个字是抬的意思?(举)。说说这行诗的`意思。(抬头看天空的明月。)抬头望( )的明月。把这句话的意思说具体。应是:抬头望着高挂在天空的明月。

  7.理解第四行詩句。思故鄉:指名說說思故鄉的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月不由得低下頭思念起故鄉來。)

  8.指名讀全詩並說說這首詩的主要意思。

  9.小結:這首詩前兩句寫“靜夜”之景用霜比喻月光渲染出種夜深人靜的清幽境界表現客居他鄉的孤獨生活。後兩句寫“思”詩人見景生情由望月而想到月下的故鄉從舉頭到低頭觸動了思鄉的情懷陷入深沈的思緒。

  四.細讀感悟朗讀比賽。

  1.教師活動:先讓學生讀准詩的每個字在讀准、讀通的基礎告訴學生古詩的朗讀速度要稍慢要有抑揚頓挫。五言詩每句都有停頓句句標出並示範朗讀。在學生對詩意大概有所了解後可讓學生在音樂聲邊做動作邊朗誦最後達到能夠背誦。

  床前/明月光

  疑是/地霜。

  舉頭/望明月

  低頭/思故鄉。

  2.教師請同學們以小組爲單位輪流讀課文每個小組推舉出位代表在小組間開展比賽,們投票選出讀的最好的小組。(學生組內朗讀)

  3.學生朗讀比賽評選讀的最好的小組給予表揚。

  五.指導書寫鞏固字詞。

  1.教師活動:本課的會寫字共有七個:思、床、前、光、低、故、鄉。(教師在黑板依次按筆順寫出這七個字)

  2.學生活動:學生看黑板筆順圖自學描紅課文的七個會寫字。

  3.教師活動:教師指導學生巧計生字。比如:“思”字面是“田”下面是“心”可以記爲:動腦筋種好田讓禾苗長出好多麥穗;“床”字可以記爲:廣西有根木頭;猜字謎“他是何方人氏老愛腳踢石子”謎底是“低”;等等。

  4.教師活動:教師強調書寫。比如:“床”字在書寫時“廣”要把木包。弧扒啊钡谌P橫要寫長些;“光”的間橫要寫的長些最後筆不是不是捺是豎折勾;等等。

  學生活動:在田字格裏規範書寫七個會寫字。

  5.教師活動:學習了這七個會寫字請同學們用他們組詞。(學生活動:學生回答。)教師點評:教師點評學生組詞並列舉其他詞語拓寬學生的思路。

  六.課後作業。

  1.熟練會認、會寫字。

  2.有感情的朗讀古詩背誦古詩。

  3.課外作業:

  (1) 再看夜晚的天空把新的发现说给同学听。

 。2)課外繼續收集和閱讀:有關李白及他寫的其他詩還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班裏向同學介紹或互相借閱。

  板書設計:

  静夜思 李白

  床前/明月光

  疑是/地霜。

  舉頭/望明月

  低頭/思故鄉。

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