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《濟南的冬天》課件

时间:2017-06-29 19:36:22 課件 ,要投稿

《濟南的冬天》課件

  《濟南的冬天》是初語文第册第三单元的第2篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。下面为大家提供了《濟南的冬天》課件欢迎大家浏览。

《濟南的冬天》課件

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  、 中文字幕v亚洲日本在线电影-亚洲欧美日韩高清专区-久久爱精品在免费线看,中文乱码字幕在线观看 分析

  1、 课文所处的地位及作用

  根據該單元要在反複朗讀的基礎領略自然景物的美領會蘊含在字裏行間的感情理解詞語在下文的含義和作用揣摩精彩的詞語、句子和段落還要練習精讀的技能並作適當的摘錄的總的教學目的;以及這篇文章描繪景物語言准確生動多使用比喻、擬人手法融情于景表達了作者鮮明的印象和感受。其描寫最形象最生動的是第3段和末段。而作者感情的抒發也非常別致非同般不是采取直抒胸臆的方式而是采取表達種感受的方式將自己對濟南冬天的喜愛和贊美之情不露痕迹的依附在對景物的描寫之因此顯得格外自然真摯富有感染力的認識,定下了本文的教學目的和教學的重難點。

  2、教學目的

  1) 知识目标:

  a、 领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

  b、 理清本文的层次结构。

  2) 能力目标:

  a、 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

  b、 培养学生分析、综合的能力。

  3) 德育目标:

  培養學生熱愛祖國的思想感情。

  3、中文字幕v亚洲日本在线电影-亚洲欧美日韩高清专区-久久爱精品在免费线看,中文乱码字幕在线观看 的重點、難點

  教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点 则是作者情景交融的写法。

  、 教学方法

  1、 根据课文特点和学生实际情况以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

  据新《大纲》在《教学要重视的问题》里指出:“教学过程 应突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练全面提高語文能力。”,根据本课目标和内容从学生已掌握的知识基础、发展水平出发应用各种教学手段调动学生的主动性以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕心议题发表各自的意见相互交流相互启发相互争议激发他们主动去获取知识培养健康情感。

  首先激發學生學習本文的興趣然後引導學生美讀散文在讀的過程思考提出的.疑問最後在教師適當的點撥、歸納、小結賞析課文理解本文作者的感情。

  2、 采用电教平台、录音等电教手段扩大教学容量。

  在教學,采用了電教平台、錄音等電教手段來豐富教學手段擴大了教學容量;這樣既吸引學生注意激發學習熱情通過直接感知促進知識的理解和鞏固符合教育學的自覺性、直觀性原則。

  3、 本文文质兼美适于朗读教学引入诵读法。

  《教学要重视的问题》指出:“語文教学……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”本文是文质兼美的写景散文适于朗读所以在文章的讲析引入了诵读法教学让学生在反复诵读领悟文章描景绘物的美。

  三、 学法指导

  教學是教師和學生的雙邊活動,遵循“教師爲主導學生爲主體質疑爲主線”的教學思路進行學法的指導采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。

  在指導過程先調動學生參與課堂學習的積極性然後根據系列緊扣教學的問題使學生自主地思考、分析、討論從而解決問題並在課文賞析後完成課後問題進行鞏固。使學生從感知到理解從感性到理性從學會到到會學學生既學到了知識提高了能力。

  四、教學設想

  本文是篇重要的講讀課文知識具體內容充實需要掌握的東西比較多。因此,在教學安排三節課的時間,的教學設想是第課時初步理解文章內容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第課時通過學習比喻、擬人等修辭手法品析語言並充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較理解散文的特點及作用。本說案只說明第課時。

  五、 教学程序

  第課時

  教學要點:

  a、領會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。

  b、理清本文的層次結構。

  c、培養學生分析、綜合的能力。

  d、培養學生熱愛祖國的思想感情。

  教學方法:激發興趣法、問題導引法、指導歸納法誦讀法

  教仪:課件

  教学步骤 :

  這節課,是按“引入新課——講授新課——反饋練習——歸納總結”進行教學的。

  1、引入新课:,先对布置的预习作业 进行抽查并明确生字词答案;然后以简洁的话语引入新课用課件对作者及与课文有的经历进行介绍。

  2、讲授新课:在讲授前让学生带着问题对课文进行朗读使学生感知课文问题用課件打出如下:

  a、爲什麽說濟南是個“寶地”?

  b、济南是有山有水的地方文写了三幅山景图还写了水色各突出了什么特点 (抓键词概括) ? 三幅山景图之间有什么系? 四幅景物图你最喜欢哪幅为什么?

  c、文滲透作者對濟南的冬天什麽樣的感情?

  d、標題可否換爲“冬天的濟南”?

  朗讀課文後圍繞以問題對課文進行賞析;在賞析過程,把問題與課文結構的分析結合在起引導學生先閱讀1——2節並討論解答兩個問題:1、爲什麽說濟南是個“寶地”?作者在文章的開頭是怎樣表達的?2、濟南冬天的這種特點是源于什麽樣的地形特點?(明確:1、通過對比寫出了濟南冬天的總特點是:無風聲、響晴、溫晴。

  與北平相比——無風聲

  与伦敦相比——无重雾 (响晴) } 宝地

  与热带相比——无毒日 (温晴)

  2、濟南的地形特點:“小山整把濟南圍了個圈兒只是北邊缺著點口兒。”決定了濟南冬天溫晴的特點。)[讓學生試著畫出這種地形體會其特點教師可根據學生畫出的地形圖作小結。]

  提出問題引導學生研讀3——5節,並作重點分析(1、濟南是有山有水的地方文寫了三幅山景圖還寫了水色各突出了什麽特點三幅山景圖之間有什麽關系?第3小節和第5小節在寫景順序有什麽不同之處?2、第3小節和第5小節在抒發感情和修辭運用方面有什麽相同之處?)。在分析除了使學生領會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情對課文內容有更深層的了解也提及作者所用的比喻、擬人手法爲下節課的教學作好准備。(學生討論後明確:

  1、陽光朗照下的山——溫靜;薄雪覆蓋下的山——秀氣;城外的遠山——淡雅;水色——綠。第幅圖是總寫第、三幅圖是具體寫。

  写山景:自而下的顺序山、山尖、山坡、山腰…… ;

  寫水色:自下而的順序水面、空、半空。

  2、作者在第3小節對薄雪覆蓋下的山的描繪和第5小節對水色的描寫都體現了對冬天的喜愛、贊美之情;都運用比喻、擬人的修辭手法。)

  3、反饋練習:要求學生根據老師的講授及自己的筆記朗讀課文後用自己的話語解答課後練習題從而加深學生對課文的理解領會作者的感情。

  4、归纳总结:在学生完成练习的基础归纳出作者写北国的冬天不着眼于“寒”而着眼于 “暖”不着眼于“壮”而在于“秀”是本文的大特点。并与学生共同解答:文渗透作者对济南的冬天什么样的感情? 标题可否换为“冬天的济南”?解答使学生了解作者在文处处渗透着对济南冬天的喜爱抒发了赞美之情。标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南进行最后的课文巩固。

  5、布置作业 :

  1、文有哪些比喻、拟人句用得好找出来想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析着重分析加点词的表达作用。)

  2、假设要给个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天参照课文你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断? (设题意图:主要是引导学生从总体把握课文内容理清思路抓住重点找出自己认为精彩的片断并训练学生的复述能力。)

  3、在小組或班向大家說說你家鄉的冬天是什麽樣子再借鑒課文的某些寫法將你家鄉冬天最有特點的景物寫出來字數不限。(此題訓練學生的口頭表達與書面表達能力。提示學生借鑒課文的某些寫法抓住景物特點來寫目的是將閱讀之所得轉化爲寫作之所能是閱讀的遷移與深化。)

  六、點補充:

  1、時間安排:引入新課(3分鍾)——講授新課(30分鍾)——反饋練習(10分鍾)——歸納總結(2分鍾)

  2、板书设计 :

  濟南的冬天

  老舍

  与北平比 城——晒、睡、躺

  济 ——无风声 阳光朗照下的山——温静; 冬

  南 天

  的 与伦敦比 “温晴” 山景 薄雪覆盖下的山——秀气; 的冬 ——无重雾 (宝地) 济

  天 与热带比 城外的远山——淡雅; 南

  ——无毒日 水色——绿。

  作者借景抒發了贊美之情表達了對祖國深摯的愛。


【《濟南的冬天》課件】相文章:

1.济南的冬天課件实录

2.《濟南的冬天》教案課件

3.济南的冬天課件

4.濟南的冬天教案課件

5.《济南的冬天》优秀課件

6.济南的冬天語文課件

7.济南的冬天教学課件

8.小学課件《济南的冬天》教学设计