《扇形統計圖》教案課件
引导学生了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图会制作扇形统计图会分析。下面瑞文網小编为大家整理了《扇形统计图》教案課件。
教學目標
1、通過實例認識扇形統計圖了解扇形統計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統計圖從獲取有效信息體會統計在現實生活的作用。
教學重點
通過實例認識扇形統計圖了解扇形統計圖的特點與作用。
教學難點
能讀懂扇形統計圖從獲取有效信息體會統計在現實生活的作用。
教學過程
、談話導入新課
師：課前袁老師讓大家收集生活的些統計圖,們起來看看同學們都收集了哪些?(展示學生作業請學生介紹自己收集的統計圖。)
教師適機提問：這樣的統計圖有什麽特點呢?
生：條形統計圖可以清楚的看出數量的多少折線統計圖不僅可以看出數量的多少還可以看出數量的'增減變化情況。
師：說的不錯�F在老師要考考大家會不會用。下星期,們學校將舉行秋季運動會如果,們繪制幅統計圖要能清楚的反映同學們喜歡各項體育運動的人數你們認爲應該繪制什麽樣的統計圖比較合適呢?
生：條形統計圖。
師：嗯不錯!條形統計圖可以清楚的反映出數量的多少。如果,想繪制幅統計圖來表示今天24個小時的氣溫變化情況用什麽統計圖合適呢?
生：折線統計圖。
師：嗯老師也同意折線統計圖不僅可以看出數量的多少還可以看出數量的增減變化情況。
老師還發現有同學找了這樣些圖,們來看看。(對收集這些圖的學生提問)你能給大家說說你找的是什麽圖?
學生回答。
師：這樣的圖也是統計圖?那今天,們就來認識認識它種新的統計圖。
師板書：扇形統計圖
師：從這個題目你想學到哪些知識?
預設：(1)扇形統計圖有哪些特點?(2)什麽叫扇形統計圖?
(3)怎樣作扇形統計圖?(4)扇形統計圖有什麽作用?
、合作交流探究新知
1、說說
师：同学们真好学想知道的可真多啊!那,们就从,国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。(課件出示)听了于,国居民平衡膳食宝塔图的介绍同学们能不能从这个宝塔图知道,们需要的哪种食物最多?其次呢?接着呢?
看了這幅圖你對同學們的飲食有什麽建議呢?
師：是呀膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食的地位和應占的比重。這說明了,們要注意健康飲食。接下來,想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家天各类食物的摄入量统计表
師：請同學們讀讀統計表在小組裏互相說說表百分數的意思。
(學生交流完後教學利用隨機點名請幾位學生說說各百分數的意思)
師：表格的總攝入量是指什麽?100%是什麽意思?
通過大家對這些百分數的解釋那笑笑家天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結構呢?
2、引導討論。
師：大家看袁老師根據剛才的統計表是數據重新繪制了個圖你能看懂嗎?
請同學們先仔細觀察你看懂了什麽。
根據老師的溫馨提示單想想在小組裏交流交流。
(1)根據數據將圓分成了幾部分?每個部分像什麽形狀?圖的各個扇形分別代表了什麽?
(2)在這個扇形統計圖用整個圓表示什麽?所有的百分數之和是多少?能對應的統計表的總攝入量爲100%嗎?
師：現在把你們小組交流的學習成果和大家起分享吧。
3、了解特點。
師：同學們對這幅扇形統計圖分析的很透徹想想,們能從獲得哪些信息?
師：能不能用條形統計圖來表示笑笑家天食物的攝入量呢?爲什麽?(條形統計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關系這也是條形統計圖所沒有的功能而扇形統計圖可以。)
扇形統計圖有什麽特點?小組先討論下然後彙報。
老師小結：
(1)扇形統計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關系。(直觀表現在哪裏?---扇形表示部分圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。
三、鞏固練習提升反饋
