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小學數學比較數的大小的教學設計

时间:2017-06-22 16:49:09 教案 ,要投稿

小學數學比較數的大小的教學設計

  下面给大家提供小學數學比較數的大小的教學設計的教案僅供大家參考。

小學數學比較數的大小的教學設計

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  中文字幕v亚洲日本在线电影-亚洲欧美日韩高清专区-久久爱精品在免费线看,中文乱码字幕在线观看 例题重点描述的是两位数和两位数比较先看位的数位大的那个数就大。让学生利用数数、几多来比较相应数的大小在“试试”再利用比较计数器所表示数的大小揭示了其他两种情况:比较数的大小先比位数位数多的数大位数少的数小、两位数和两位数比较大小当位相同时就比个位个位大的那个数就大。接着在“想想做做”直接比较数的大小。这样由具体到抽象便于学生理解和掌握比较数的大小的方法。 [目标预设]

  1、知识目标:使学生掌握100以内数的顺序;学会比较100以内 两个数的大小的方法。

  2、能力目標:培養學生比較能力。

  3、創新目標:培養學生探索規律的能力。

  4、德育目標:使學生感悟到數學知識之間內在聯系的邏輯之美。

  [重點、難點]

  教學重點:

  组织学生讲自己是怎样比、怎样想的把生活经验升为数学认识。 教学难点:

  掌握比較大小的方法

  [設計理念]

  本節課依據《數學課程標准》倡導的自主探索、合作交流實踐創新教學學習方式強調從實際情境和學生已有的知識出發爲學生提供充分從事數學活動和交流的`機會促進他們在自主探索的過程真正理解和掌握基本的知識技能同時獲得了廣泛的數學活動經驗。

  [設計思路]

  在教學設計以爲學生提供現實而有趣的數學學習內容和學生自主學習的學習方式爲理念在教學注重學生觀察比較和抽象概括能力的培養抓住“位數”和“數位”的排列順序進行比較數的大小。教學,主要采用談話導入法和和引導發現法組織學生進行討論學習、小組合作學習和自主探究。在整個教學過程有目的、有意識地安排了看看、說說、比比等活動觀察、思考、討論、練習相結合發揮多媒體教學的優勢輔助驗證幫助學生獲取有關數比較的方法真正做到讓學生參與獲取知識的全過程。

  [教學過程]

  、談話導入揭示課題

  1、談話:昨天老師讓大厝チ私饧胰说哪挲g誰來彙報下?(指名說)

  2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁爷爷是63岁那么你们知道谁的年龄 1大吗?

  3、要比較年齡的大小也就是比較數的大小今天,們就來學習數的大小。(板書課題:比較數的大小)

  、合作學習探索新知

  層,唬罕容^數的大小先比位數位數多的數大位數少的數小

  (1)將數按數位分類

  多媒體展示:學生口答教師課件展示

  (2)比大小

  多媒體顯示:

  位數和兩位數比大小學生口答教師多媒體展示

  多媒體顯示:

  (3)練習並小結:

  課件出示題目指明學生口答

  你發現了什麽?

  小結:比較數的大小先比位數位數多的數大位數少的數小。

  層次:例題兩位數和兩位數比較先看位的數位大的那個數就大。

  (1)、出示多媒體主題圖

  教師講述故事:

  在個風和日麗的下午潮水退去以後沙灘露出了美麗的貝殼。會兒小松鼠、大白兔都撿了籃貝殼。小松鼠數了數說:“,撿了38個貝殼。”大白兔數了數說:“,撿了46個。”小松鼠說:“,撿得多。”大白兔說:“,撿得多。”到底誰撿得多呢?你能給他們當下裁判嗎?

  2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?爲什麽?請你把想法告訴你同桌的小朋友。

  3、全班交流鼓勵學生說出自己的想法有表揚說得對的小朋友。

  4、指出:比較兩個小動物誰撿得多也就是比較38與46的大小。(板書:46○38)在比較兩個數的大小時可以用多種方法。兩個數的大小關系可以用學過的數學符號表示誰來寫寫?

  5、指名板書後讀讀。

  6、小结:两位数和两位数比较先看位的数位大的那个数就大。 层次三:两位数和两位数比较大小当位相同时就比个位个位大的那个数就大。

  1、多媒体显示 63○68:

  小结:两位数和两位数比较大小当位相同时就比个位个位大的那个数就 3大。

  2、試試(出示計數器)

  (1)看著計數器把數寫出來。(53、56;100、98)

  (2)這兩組數,們能比較它們的大小嗎?(學生在書完成)

  (3)說說你是怎樣想的?小結學生比較兩個數大小的方法。

  三、組織練習深化提高

  1、“想想做做”第2、3題

  2、“想想做做”第4題

  (1)小組每人寫出1個個位是6的兩位數比比哪個最大哪個最小去掉重複的排排。說說個位是6的兩位數共有幾個?是哪幾個?

  (2)小組每人寫出1個位是6的兩位數比比哪個最大哪個最小?

  3、“想想做做”第5題

  (1)看圖兔媽媽給小兔照了3張照片:

  猜猜各是什麽季節?各個季節的溫度也不同看了計溫的溫度計老師寫出了3個表示氣溫的數:2度、20度、35度。

  (2)你能用符號表示3個數的大小關系嗎?

  4、“想想做做”第6題:獨立完成同桌檢查。

  5、寫數遊戲:學生隨意寫個數。

  (1)以小組爲單位從小到大排排。

  (2)比30大比60小的數站起來排隊。

  (3)個位是7的數站起來排隊。

  (4)大于60的數站起來排隊。

  四、全課總結

  今天的數學課你學得開心嗎?你有什麽收獲?

 

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