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心理健康教育个人作計劃

时间:2021-03-19 11:59:11 作計劃 ,要投稿

心理健康教育個人作計劃(精選5篇)

  光阴迅速眨眼就过去了迎接,们的将是新的生活新的挑战,们要好好计划今后的作方法。估计许多人是想得很多但不会写以下是小编整理的心理健康教育個人作計劃(精選5篇)欢迎大家分享。

心理健康教育個人作計劃(精選5篇)

  心理健康教育个人作計劃1

  、基礎現狀分析

  由于,國心理健康教育起步較晚大多數人對心理健康教育的認識還存在定的偏差甚至有些錯誤的認識盡管,校已經致力于心理健康教育課題的研究但在師生未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的在學生群體對心理健康持有不正確觀念或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康甚至主動參與心理健康教育是本學期應該重視、優先解決的問題。

  、主要作目標

  1、堅持以人爲本根據學生心理特點及發展規律運用心理健康的理論和方法開S富多彩的活動培育學生良好的心理素質促進他們身心全面和諧的發展。

  2、立足教育重在指導遵循學生身心發展規律保證心理健康的實踐性和實效性面向全體學生關注個別差異尊重學生、理解學生。

  3、提高全體學生的心理素質充分開發他們的潛力培養學生樂觀的、向的心理品質促進學生人格的健康發展。

  4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導使他們盡快擺脫障礙提高心理健康水平增強自,教育能力。

  三、具體做法:

  1、學校心理健康教育隊伍建設

  學校心理健康教育不是心理健康教師個人的事是所有學校教育作者的事所以學校應成立以心理健康教師爲主班主任教師爲輔其他教師爲基礎的學生心理健康教育戰線。

  2、學校心理健康教育的方式

 。1)團體輔導。每個班級每月開展節心理健康課(或活動)爲學生提供全面的幫助主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲激發群體向的精神。班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

 。2)心理咨询室。开设“阳光驿站”接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的作計劃固定的开放时间固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求还要考虑儿童的审美特点让学生进门便喜欢它。在心理咨询室内设“心理咨询信箱”以便个别学生羞于启齿可以利用写信的方式进行咨询。

 。3)個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模範學生、問題較多的學生作爲個案對象以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究合作的方式進行。特別抓好學校住讀生的心理咨詢讓住讀學生能夠以平常的心態對待自己的住讀問題讓他們在住讀期間所發生的問題能夠得到及時傾訴與解決。

  3、指導小學生進行自,心理健康教育

  每月節的心理健康課心理健康老師應指導小學生學習簡單有效的自,心理健康教育的方法:(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家裏可以找長輩、親友談心;在社會也可以有談心的對象如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話學會與人談心輩子受益。(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心把心靈的軌迹用文字描繪下來對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道要學會坦然地對人與對己。

  總之重視小學生自,心理健康教育利用切資源開展小學生心理健教育促進全體學生的健康發展是,們的作終極目標。

  心理健康教育个人作計劃2

  、指導思想:

  認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神根據學教育的特點和學生心理發展的規律通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導幫助學生獲取心理健康的初步知識促進學生人格的健全發展。

  通過心理健康教育不斷轉變教師的教學理念改進教育、教學方法改進班主任方法提高德育作的針對性學科性和實效性爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

  、具體目標

  1、注重學生心理輔導做好學生心理咨詢作促進學生健康成長提高學生心理素質。

  2、重視心理咨詢室的常規建設努力發揮心理咨詢室的作用進步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等作。

  三、主要作

  1、加強心理咨詢室的常規建設做好學生心理咨詢作。根據來訪者的具體問題進行鑒別歸類根據問題的類別再確定具體咨詢目標。

  2、建立全校學生的心理檔案做好心理測評作。

  3、利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、講義等宣傳形式對學生進行心理健康教育。

  4、做好學生青春心理健康教育正確處理在身心發育過程出現的問題。

  5、組織教師學習有關心理健康教育資料進步提高認識充實自,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等並提倡全體教師在自己的作實踐運用心理知識及教育方法不斷豐富自己的教學策略提高教育教學水平。

  6、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

  心理健康教育个人作計劃3

  爲了更好的貫徹落實《小學心理健康教育指導綱要》提出的心理健康教育的總目標即提高全體學生的心理素質充分開發他們的潛能培養學生樂觀、向的心理品質促進學生人格的健全發展。根據學校的心理健康的普及程度及學生的當前狀況本學期心理健康作從以下幾方面開展:

  、 继续开展宣传教育作普及心理健康常识。

  本學期將利用切能夠利用的宣傳具、機會及結合學校的德育作進行常規宣傳作加大心理健康作的力度。

  、 确立小学生心理健康的方向。

  以預防和發展爲主以矯治爲輔。因此,們在重視對全體學生開展發展性心理輔導的同時不能忽略對部分有心理問題的學生開展針對性的個體心理咨詢和案例研究只有這樣才能真正做到面向全體學生並使自己在實踐和研究過程獲得專業成長。

  三、“導之以正善巧方便”培養學生良好的心行習慣。

  國古籍《禮記·學記》有雲:“建國軍民教學爲先”教育是強國富民之本而教育應該從兒童著手所謂童蒙養正。古德雲:“教兒嬰孩教婦初來”兒童在三歲之前天真未泯容易教導這時接受良好的啓蒙教育對他們的生將受用無窮F代的父母要操心的事太多了第線的老師無力感也與日俱增道德的崩解是非的扭曲讓人看了焦急不已准備利用學生這段黃金時期學習《弟子規》、《新三字經》熏習,們的孩子教導禀性淳良的兒童願籍己綿薄之力點燃孩子心那盞智慧的燈火照亮未來的風雨人生。

  四、健康心理爲學生生幸福奠基。

  心理健康不是單方面地從政治思想道德角度出發點指示與說教而使對學生心理狀況、心理過程、心理機制的幫助與輔導運用“關注”、“傾聽”等溝通技術讓學生的情緒和心情得到慰藉感到被關心、被重視、被理解並願意接受教師的幫助和指導達到能主動疏導自己情緒的效果。

  以是本学期心理健康教育作計劃虽然以极大的热情投入到心理健康作由于自身理论有待完善经验不足难免会有不足的地方请多多包涵并指出。

  心理健康教育个人作計劃4

  學校心理咨詢室是爲學生提供心理服務的重要場所是學校心理健康教育的重要渠道。隨著社會經濟的發展學生心理問題逐漸增多開展心理健康教育建立和規範學校心理咨詢室尤爲重要。“藍星集團公主嶺市”本著先進的教學思想和“切以學生出發”的信念爲了更好的完善學校心理健康教育重新建設了,校的心理咨詢室。,做爲學校的心理咨詢老師在學校的領導下將全心全意爲學生服務協助學校開創心理健康教育的新局面。

  、基礎建設和常規作

  1、協助學校重新建設心理咨詢室(建設方案見附錄1)

  2、做好校心理咨詢室的宣傳作。充分利用校廣播室、櫥窗、網頁等宣傳渠道做好學生心理健康的教育作擴大學校心理咨詢室的影響。

  3、在各班選取心理志願者做爲“愛心火炬手”(心理衛生員)。並做好簡單的培訓作使之成爲與學生溝通的橋梁和紐帶。

  4、分階段的開展心理衛生知識的普及作。如高新生的適應性調節高考學生的壓力調節建立和諧的人際關系如師生之間的關系同學之間的關系與父母之間的關系等正確處理好各種關系。此外還包括高生心理發展過程普遍出現的些心理問題的調節。

  5、以預防爲主掌握比較容易産生心理問題學生的資料。

  6、做好面向學校學生家長教師的心理咨詢作。

  、采取措施

  1、做好級領導及德育作的助手對准備舉辦的活動及時請示及時彙報及時宣傳保證各項活動的順利進行、

  2、根據學校的實際情況制定心理咨詢室的使用原則。

  3、有針對性的與班主任家長和“愛心火炬手”保持聯系。

  4、作力求到位及時檢查和總結(有書面材料)。

  5、加強信息反饋及時調整作方法和思路。

  6、協助政教處做好學生的日常管理作。

  三、本學期具體作安排

  作初期:

  1、協助學校完成心理咨詢室的布置作。

  2、根據學校的實際情況制定出心理咨詢室的使用規則做好各種資料的收集和整理心理咨詢室的宣傳作和輔助的心理信箱的安放和使用作。

  3、心理咨詢作的正式開展、

  作期:

  1、開展心理健康知識的普及作。

  2、在條件允許的情況下開展些與高生心理特點密切相關的講座如“認識自己”、“異性交往”、“壓力應對”、“和諧人際關系”和心理衛生課程。

  3、可以進行些以班級爲單位的團體訓練。如“相識團體”“相知團體”“生命團體”

  4、組織好各班的愛心火炬手在班級開展些趣味的有意義的心理活動。

  5、建立學生心理檔案。

  6、舉辦有關感悟人生(具體內容待定)的征文比賽。

  作後期:

  1、做好本學期開展的心理活動的總結作。

  2、揚長避短規劃下學期開展的心理健康教育活動。

  四、注意事項

  以活動基本按制定計劃執行若學級領導另有任務安排則以學級領導的要求來執行。

  心理健康教育个人作計劃5

  为了更好地促进学生健康成长推进素质教育贯彻教育部颁发的《小学心理健康教育指导纲要》本学期,校心理健康教育作計劃如下:

  、指導思想:

  提高學生的心理素質提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵國家教委新制定的小學德育大綱已明確將心理健康教育作爲小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導幫助學生提高心理素質健全人格增強承受挫折、適應環境的能力提高對自,的認知學會自,調節。

  、主要作目標

  1、堅持以人爲本根據學生的心理特點及發展規律運用心理健康的理論和方法開S富多彩的活動培育學生良好的心理素質促進他們的身心全面和諧地發展。

  2、立足教育重在指導遵循學生身心發展規律保證心理健康的實踐性和實效性面向全體學生關注個別差異尊重學生、理解學生。

  3、提高全體學生的心理素質充分開發他們的潛力培養學生樂觀的、向的心理品質促進學生人格的健康發展。

  4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的'心理咨詢和輔導使他們盡快擺脫障礙提高心理健康水平增強自,教育能力。

  三、具體做法:

  1、學校心理健康教育隊伍建設

  進步加強教師系統學習心理學知識了解心理課設計方法。學校對師資培養分重視花了很多心血。然而學校心理健康教育不是心理健康教師個人的事是所有學校教育作者的事所以學校成立以心理健康教師爲主班主任教師爲輔其他教師爲基礎的學生心理健康教育戰線爲全體學生的心理健康保駕護航。

  進步推進班主任心理健康教育B證培訓發掘對心理健康教育有興趣並且具備相應專業知識的老師並聘請爲心理健康心兼職心理教師。

  2、學校心理健康教育的方式

 。1)心理課輔導。本學期由班主任教師作爲心理輔導老師在班內以班會課的形式試行心育課每個星期開展節心理健康課(或活動)爲學生提供全面的幫助主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲激發群體向的精神。

 。2)心理咨詢室。開設“生命綠島·青春地帶”心理健康心接受以學生個體或小組爲對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責固定的開放時間固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求還要體現針對高生常見心理問題配置專業儀器和功能室的特點。

 。3)辦好心理社招募對心理學有興趣的同學普及心理健康知識深入學生群體以求盡早發現問題解決問題爲有需要的同學及時提供幫助。

 。4)以“點”帶“面”利用學校宣傳陣地

  “校園之聲”是,校學生熟悉的宣傳陣地本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識在電台進行講座對個別案例進行解析對些常識性的問題進行解答讓學生在學習、生活隨時保持正常的心態。

  在每個班形成配套的深入學生的心理關護與社會支持系統。完善建設以心理輔導老師爲心各班班主任牽頭各班心理委員和心理社社員爲主的由點到線再到面的層層遞進的心理關護與社會支持系統以達到盡快發現需要幫助的同學並及時給與幫助和社會支持。

 。5)指導家庭進行心理健康教育

  孩子的問題就是家庭的問題。學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的在更重要的意義講心理健康教育主要依靠家庭教育因爲家庭才是學生的來源與歸屬心理健康最後要歸結于此。因此學⒓议L應該合力重視學生的心理健康教育,們利用家長學⒓议L開放日等多種途徑堅持不懈地向家長提出各種建議指導家長開展家庭心理健康教育。

 。6)指導學生進行自,心理健康教育

  指導學生學習簡單有效的自,心理健康教育的方法:A、學會放松。要使學生知道緊張是正常的心理反應是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。B、與人談心。要使學生知道有問題要學會求助在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家裏可以找長輩、親友談心;在社會也可以有談心的對象如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話學會與人談心輩子受益。C、學習寫日記或周記。學生要學習用筆與自己談心把心靈的軌迹用文字描繪下來這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重同學們的隱私公開日記要得到本人的允許。學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道要學會坦然地對人與對己。

  本著“成長比成績重要成人比成才重要”的理念,們全體教育作者全心投入重視學生自,心理健康教育利用切資源開展學生心理健康教育促進全體學生的健康發展爲孩子的心理健康保駕護航是,們爲之努力的目標。

  四、活動安排:

  1、三月:完成“生命綠島·青春地帶”心理健康心的配套建設正式面向學生和老師開放。

  2、四月:心理社活動正式開展落實“植物療法”開辦針對有考前心理障礙的高三學生的“考前心理輔導”沙龍(自願報名)在各個年級形成有組織有幾率的心理委員關護系統。

  3、五月:開展“心理健康宣傳遊園活動”響應“5·25”心理健康節的主題。同時進步在高三年級開展考前心理輔導。

  4、六月:心理社幹部換屆。

  5、九月:針對高新生和新屆高三學生進行適應性培訓推出培訓課程菜單有需求的班主任可以約課。完成新高年級的心理委員選拔。

  6、月:對新加入的心理委員和心理社幹部及成員進行必要的專業知識培訓。

  7、月:開放教師心理關護沙龍在教師隊伍進行心理健康宣傳針對有需求的老師進行心理護理對來訪教師進行積極心理引導和催眠體驗。

  8、月:配合學校校園文化藝術節活動。在心理社開展成長性發展性團體輔導菜單學生自由報名。也可以班集體爲單位申請團輔。

  9、月:主要以個體咨詢的形式做好學生考前心理輔導。

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