讓孩子和正能量的人在起真的很重要
正能量的英文名意思是：積極的能量、正向能量。
它原本是個物理學的概念後來引申爲切給予人向和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。
正能量對于社會來說是積極向的力量。
那些美好的積極的美好品質都歸類于正能量。
充滿正能量的環境對于孩子的成長有著積極的意義。
在充滿正能量的環境成長的孩子性格健全擁有美好的品質。
他們積極樂觀總能看見世界美好的面；
他們努力進取有著明確的目標並且爲之實現不斷奮鬥；
他們有著美好的夢想並且願意付出努力去實現；
他們天性善良總是願意在力所能及的時候幫助他人。
......
根甘蔗拿在手裏正能量的人先從梢部吃起越吃越甜覺得人生前景肯定幸福美好；
負能量的人先從根部吃起越吃越淡覺得人生前途必定黯淡無光。
夜晚漫步星光下擡頭觀望蒼穹。
負能量的'人說：“星星愈亮說明夜色愈黑。”
正能量的人說：“夜色愈黑星星就愈亮。”
兩人同時走進玫瑰園負能量的人說：“這是個壞地方這裏的每朵花下面都有刺。”
正能量的人則說：“這是個好地方這裏的每叢刺都有花。”
年次過生日慶賀時正能量的人說：“啊多活了年生活真精彩。”
負能量的人則說：“唉少了年生活沒啥意思。”
負能量的人只知道怨天尤人正能量的人常懷感恩之心。
台灣漫畫家蔡志忠說得好：“如果拿橘子來比喻人生種橘子大而酸種橘子小而甜。些人拿到大的就會抱怨酸拿到甜的抱怨小。而,拿到了小橘子會慶幸它是甜的拿到酸橘子會感謝它是大的。”
當你也有蔡志忠那樣的生活觀的時候你也就成了個地道的正能量的人了。
人生是“苦旅”也是“樂旅”是“苦”是“樂”關鍵不在于客觀境遇而取決于個人的心境。
正能量的人像太陽照到哪裏哪裏亮負能量的人像月亮初五不樣。
想法決定,們的生活有什麽樣的想法就有什麽樣的未來。
有對性格迥異的雙胞胎。
哥哥是個悲觀主義者弟弟卻是個樂天派。
父母希望他們的性格能夠和下于是在生日時爲他們准備了不同的禮物。
哥哥是輛嶄新的自行車弟弟的則是盒臭烘烘的馬糞。
哥哥先拆開他的禮物看到自行車居然哭了起來。
“,不會騎自行車而且外面還下著這麽大的雪”
弟弟也打開了他的禮物房間裏頓時充滿了臭烘烘的馬糞味道。
弟弟卻歡呼起來：“快告訴,你們把馬藏在哪兒了？”
生是“苦旅”也是“樂旅”是“苦”是“樂”關鍵不在于客觀境遇而取決于個人的心境。
個人只要心裏有春天就無時無處不陽光明媚；
個人若是心靈蒙了厚厚的灰塵就是在麗日陽春裏也別想領悟到鳥語花香。
對于充滿正能量的人來說即使天空下著雨他的心裏也是陽光明媚的。
對于負能量滿滿的人來說即使天空陽光明媚他的心裏依舊是烏雲密布的。
三
科學家認爲：人是唯能接受暗示的動物。
積極的暗示會對人的情緒和生理狀況産生良好的影響讓人心情愉快努力向；
消極的暗示則會讓人在不知不覺被陰霾籠罩失去鬥志。
當你身邊充滿正能量你會快樂很多。
孩子的世界是純白的他們認識世界的方式是從身邊的人身學來的。
身邊的人美好孩子認識到的世界就是美好的；
身邊的人醜惡孩子認識到的世界就是醜惡的。
孩子最善于的就是模仿身邊接觸的人就是他們模仿的對象。
和快樂的人在起孩子就學會了樂觀；
和傷春悲秋的人在起孩子就學會了悲觀；
和有愛心的人在起孩子就學會了善良；
和冷酷的人在起孩子就學會了冷漠；
和積極的人在起孩子就學會了正能量。
有則消息：湖南師範大學學有個宿舍六個男生全都被清華大學錄取。
並不是他們天賦異禀。
在高入學時他們就開設了個宿舍大會在宿舍營造了個良好的學習氛圍。
他們互相交流互相學習互相鼓勵。
最終都考了清華大學。
,想他們在高最幸運的就是遇見了彼此也成就了彼此。
孩子們接觸到的朋友圈在絕大程度影響了他們將來會成爲什麽樣的人。
孟母三遷最終選擇定居在書院附近讓孟子在書香成長最終成爲代亞聖。
如果孟母開始沒有選擇搬家可能孟子就不是曆史那個孟子了。
和不樣的人在起就會有不樣的人生。
四
美國教育家邁克爾.湯普森說過：小團體就像童年的高速公路。
,們的孩子們被包裹起來必須與主流致。
如果您孩子的學校同學以每小時55英裏的速度移動那麽您的孩子可以保持安全的速度。如果其他孩子每小時75英裏那麽您的孩子很難保持55歲而且從社會層面來看也很危險。
所以他必須加快速度永遠不敢停在路邊。
事實孩子們的朋友圈就是這樣他總是跟朋友保持同步。
朋友奔跑他也奔跑。
朋友停滯不前他也停滯不前。
朋友走彎路不知不覺他也踏彎路。
孩子的優秀與否在很大程度取決于他的朋友。
如教育家蘇霍姆林斯基所說今天的孩子將來會成爲個什麽樣的人起決定作用的是他的童年如何度過童年時期由誰攜手帶路周圍世界的哪些東西進入了他的頭腦和心靈。
所以父母如何選擇與孩子親密接觸的人就是如何選擇未來。
因此讓孩子和正能量的人在起真的很重要
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8.你真的很重要小學作文
